Okuma sonuçlar çıkararak ve yorumlamalarda bulunarak bir metinden anlam çıkarma eylemidir. Okuma sürecinde yazılanlar zihinde kavramlara çevrilmekte, anlamlandırılmakta ve beyinde yapılandırılmaktadır. Okuma, okuyucunun okuma eylemindeki amacı, daha önceki bilgi ve deneyimleri ve okuduğu metnin karşılıklı etkileşim içinde olduğu bir süreçtir. Okuma öğrencilerin yazı yazmaları için gereken bilgi ve düşünceleri elle tutulur bir şekilde geliştirilmesine olanak sağlar.

Öğrencilerin okuma becerileri geliştirmeleri ve okuma alışkanlığı edinebilmeleri özellikle ilköğretim düzeyinde şekillenmektedir. Bu dönemde öğrencilerin okuma becerilerini geliştirerek düşünen, anlayan, eleştiren, tartışan, ön bilgileri ile okudukları arasında ilişkiler kurarak yeni anlamlara ulaşan okuyucular olmaları amaçlanmaktadır.

Okuma becerisinin gelişimi, öğrencinin kişiliğini geliştirmesi ve yaşadığı toplumla sağlıklı ilişkiler kurması açısından önemlidir. Öğrencilerin okula başlar başlamaz okuma becerilerini kazanmalarına gereken önem verilmelidir. Sınıf düzeyleri yükseldikçe okuma ile ilgili beklentiler yükselmektedir. Öğrencilerin diğer dersler ve alanlarda da başarılı olmaları okuma becerilerinin gelişimi ile ilgilidir. Ayrıca okuma becerilerinin gelişimi günlük hayat açısından da çok önemlidir. Caddelerde ki trafik işaretlerini, ilanları, afişleri, günlük gazeteleri okumak; televizyon programlarını anlamak, vatandaşlık hak ve sorumluluklarını öğrenmek okuma ve anlama becerilerini kullanmayı gerektirmektedir.

Irmak Okulları olarak anasınıfından yedinci sınıfa kadar beşinci saatin başına 20 dakikalık bir zaman dilimini oku ve anlat etkinliklerine ayırdık. Bu süre içinde ilk 15 dakika öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz kitap okumakta; son 5 dakika ise öğrencilerimiz okuduklarını arkadaşlarıyla paylaşmaktadırlar.

2005- 2006 Eğitim- Öğretim Yılından beri devam eden okuma saatlerinin başlamasından sonra öğrencilere katkıları hemen gözlemlenmiş, ilköğretim sınıflarında öğrencilerimizin okuma hızlarının arttığı ve okuma alışkanlıklarını geliştirdikleri görülmüştür.

Uygulama velilerimizden de olumlu geribildirimler almış, okuma konusunda gösterdiğimiz özen ve dikkatin öğrencilere de yansıdığı velilerimiz tarafından belirtilmiştir.