B. Eğitim Öğretim Uygulamaları
Irmak İlköğretim Okulu’nda Türk Milli Eğitim Müfredat Programı, 1.2.3.4 ve 5. sınıflarda PYP; Teknoloji Okur Yazarlığı ve Nitelikli Birey Eğitimi Programı ile zenginleştirilip uygulanır.

Bu program, öğrencilerin eğitim—öğretim ortamında edindiği bilgiyi bir araya getirerek kullanabilmesi için olanaklar sunar. Böylelikle öğrencilerin yakın çevreleri ve yaşadıkları dünyayı anlama ve bağımsız iş yapabilme becerisini güçlendirme, bulunduğu yaşın kabul görmüş davranış örneklerini seçebilme ve sergileyebilme mücadelesini destekleyici bir yapıya sahiptir. Özel Irmak İlköğretim Okulu’nda uygulanan bu eğitim programları öğrencilerimizin merkezi sınavlarda  başarılı olmalarını sağlamaktadır.

a) Yabancı Dil Eğitimi
İlköğretim okulunda İngilizce eğitimi,  sorgulamaya dayalı öğretim etkinlikleri ile Türk ve Yabancı öğretmenlerimizin etkin liderliğinde yapılır. Okulumuzda öğrencilerimizin iki dilde kendilerini rahatça ifade etmeleri, bilgiye ulaşma yollarını kullanmaları amaçlanır. Dil eğitimi uluslar arası projeler, JMUN Kulübü etkinlikleri, Cranbrook Okulları ile ortak çalışmalar, yarışmalar, sunumlar, münazaralar ile desteklenir.

İkinci Yabancı Dil:
Okulumuzda 4. sınıftan itibaren ikinci yabancı dil kapsamında öğrencilerimizin kendilerini İngilizce dışında farklı bir dilde de ifade etmeleri amaçlanır. Okulumuzda Fransızca, Almanca, Çince ve İspanyolca dilleri eğitimi seçmeli ders olarak haftada 3 saat  yapılır. 4.ve 5.sınıflarda bu diller kulüp çalışması olarak sunulur.

b) Akademik Destek Programları
Okulumuzda ölçme ve değerlendirme uygulamaları ve rehberlik servisi ile birlikte yapılan gözlem ve tarama çalışmaları sonucunda,  öğrencilerin akademik gelişimleri izlenir. Yapılan ölçme ve değerlendirme çalışmaları sonucunda elde edilen veriler doğrultusunda Perşembe günleri okul sonrası 16:00-17:15 saatleri arasında destek programları uygulanır.

c) Bilişim Teknolojileri ve Bilgisayar Eğitimi
İlköğretim okulumuzda bilgisayar eğitimi sorgulama programı ile bağlantı kurularak yapılır. Öğrencilerimiz bilgisayar ve interneti araştırma yapma, bilgi toplama ve düzenleme ve farklı programları kullanarak sunum yapma becerilerini geliştirme amacıyla kullanırlar.

d) Kulüp Çalışmaları ve Sosyal Etkinlikler
Okulumuzda kulüp ve sosyal etkinlilikler belirli bir program dahilinde gerçekleştirilir. Öğrencilerimiz 2.sınıftan itibaren ilgi duydukları alanlarda sınıf seviyelerine göre spor, sanat, bilim, dil, yaratıcılık, matematik  ve sosyal gibi farklı alanlarda haftada 2 saat kulüp çalışmaları yaparlar. Bu etkinlikler; öğrencilerimizin işbirliği içinde planlı çalışma alışkanlığı edinmelerine, süreklilik ve üretkenlik göstermelerine ve öğrencilerde sosyal sorumluluk bilincinin yerleşmesine katkı sağlar.

e) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
İlköğretim okulumuzda yapılan rehberlik ve psikolojik danışmanlık etkinlikleri ile öğrencilerimizin eğitim ortamlarından en etkin şekilde faydalanabilmeleri, kendilerini rahatça ifade etmeleri ve tanımaları, problem çözme ve karar verme becerilerinin gelişmesi, fiziksel, zihinsel, sosyal, duygusal yönden sağlıklı bireyler olarak yetişmeleri hedeflenir. Öğretmen- veli –öğrenci ve rehberlik iş birliği içinde çalışır ve gerekli önlemleri alır.

f) SBS Danışmanlığı
İlköğretim 2. kademe öğrencilerine yönelik SBS danışmanlığı, motivasyon ve tercihlerde rehberlik yapar.

g) Ölçme ve Değerlendirme
Okulumuzda ölçme ve değerlendirme çalışmaları ön ölçüm,  süreç ve sonuç ölçümü olarak öğrenme düzeyinin belirlenmesi, öğrencinin öğrenmesini desteklemek için görevler sunmak, önlemler almak üzere planlanır. Bu çalışmalarda her öğrencinin gelişim süreci kendi içinde değerlendirilir.  Bu noktada hem geleneksel ( klasik sınavlar, test sınavları) hem de alternatif ölçme ve değerlendirme araçları (Rubrikler, kontrol listeleri, kendini, arkadaşını, grubu değerlendirme formları, süreklilik cetveli, kavram haritaları, Portfolyo dosyası, …vb) kullanılarak yapılır.

1.2.3. sınıflarda yazılı sınav uygulanmaz. Öğrenciler öğretmenlerin hazırlayacağı ölçme araçlarının yanında, performans görevi, proje çalışmaları ve ders içi performansları dikkate alınarak değerlendirilir.

4.5. sınıflarda zümre öğretmenlerince hazırlanan sınavlar, okul yönetimince yapılan Genel Değerlendirme Sınavları;  6.7.8 sınıflarda ders öğretmenlerince hazırlanan sınavlar ve SBS Deneme Sınavları dönem başında planlanarak sınav çizelgesinde gösterilir. Sınav çizelgesi sınıflarda asılır ve okul WEB sitesinde yayınlanarak duyurulur. Öğrenciler sınav sonuçlarının yanında, performans görevi, proje çalışmaları ve ders içi performansları dikkate alınarak değerlendirilir. Sınav sonuç analizleri yapılan her sınavdan 1 hafta sonra elektronik posta ile velilere gönderilir.

Akademik Başarının Değerlendirilmesi

Öğrenci başarısı; derslerin özelliklerine ve sınıf düzeylerine göre yazılı sınavlar, ders içi performans, performans ödevi ve proje çalışmalarından alınan notlar esas alınarak değerlendirilir. Yazılı sınav, performans görevi, ders içi performans ve projelerin değerlendirilmesi 100 tam puan üzerinden yapılır. Verilen puanlar doğrudan not çizelgesine yazılır. Her yarıyılda verilen puanların aritmetik ortalamaları alınır 5’lik not sistemine çevrilir.

h) Ödev-Performans Görevi ve Proje Çalışmaları
Okulumuzda eğitim-öğretimin önemli bir bileşeni olarak gördüğümüz ev ödevleri günlük ödevler,  hafta sonu çalışmaları, yarıyıl, yaz tatili ödevleri ve uzun bir süreye yayılan ödevler (proje çalışmaları, performans görevleri) şeklinde uygulanır. Ödevler öğrencilerimizin okulda öğrendiklerini tekrar etme ve böylece kalıcı öğrenmeye katkı sunmasının yanı sıra,  düşünme ve araştırma,  bağımsız çalışma, öğrenme stratejileri geliştirme, yaratıcılık ve problem çözme, planlı çalışma, planlama ve organize olma, iletişim, öğrendiklerini uygulama ve dönüşümlü düşünme becerilerini kazanmaları amacıyla verilir.

 C. İşleyiş

• Okul Saatleri

 Okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığı’nca belirlenen çalışma takvimi uygulanır. Buna göre bir ders yılı 180 iş gününden oluşmaktadır. Okulumuz tam gün olup eğitim ve öğretim faaliyetleri 08.35–15.50 saatleri arasındadır.

• Sınıf mevcutları

 İlköğretim sınıfları en fazla 24 kişiden oluşmaktadır.

• Devam-Devamsızlık

 Okula devam edilmesi esastır. İlköğretimde her iki dönemde özürsüz toplam 20 gün devamsızlık sınırı vardır. İlk derse girmeyen, ilk derse girdiği halde arada bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Özürlü ve özürsüz devamsızlıklar ile okul yönetimince verilen izinlerin toplamı 45 günü aşamaz. Özürlerin, resmi bir makamdan veya özel bir sağlık kurum ve kuruluşlarından usulüne göre alınmış bir raporla belgelenmesi ve özrün sona erdiği tarihten itibaren en geç 7 gün içinde okul yönetimine verilmesi gerekir.

Öğrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri ve zamanında okula gelmeleri beklenir. Hastalık durumunda velinin durumu okul yönetimine en geç saat: 8.40’a kadar bildirmesi gerekir. Eğitim öğretim programının aksamadan yürütülmesi açısından ciddi bir mazeret olmadığı sürece, çocukların okula zamanında gelmesi önem taşımaktadır.

d) Öğrenci Davranışlarını İzleme ve Geliştirme
Irmak okullarında insan ilişkileri, sevgi, dürüstlük, karşılıklı güven ve saygı temeli üzerine kurulmuştur. Irmaklı öğrenci, sorumluluklarının farkındadır, okul kurallarını benimser ve bu kurallara uyar. Olumsuz davranışların yaşanması durumunda, öğrencimizin davranışlarının nedenlerini belirlemek ve bu davranışların olumluya dönüştürülmesi amacıyla aşağıdaki süreç izlenir.

1.2.3. Sınıflar
1. Öğrencinin ilk kez olumsuz davranışı gözlendiğinde davranışın amacı ve nedeninin bulunması için sınıf/ders öğretmeni tarafından aşağıdaki davranışı yönlendirici teknikler uygulanır.

• teşvik,
• ilgi çekici iş ve görev verme,
• öğrenciye özel birkaç dakika ayırma,
• teneffüste oyunda sohbet etme,
• görmezlikten gelme,
• davranışı fark ettirme,
• uyarı da bulunmak,
• gruptan ayırma.

2. Davranışın 2. kez tekrar etmesi durumunda sınıf öğretmeni ve ilgili ders öğretmeni tarafından sınıf dışında sorunu çözmeye yönelik bireysel görüşme yapılır.
3. Davranışın 3. kez tekrarlanması durumunda sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen tarafından öğrenci ile durum değerlendirme ve sorun çözme toplantısı yapılır.
4. Davranışın tekrar etmesi durumunda sınıf/ ders öğretmeni tarafından öğrenciye uyarıda bulunulur ve anekdot formu öğrenci ile birlikte doldurulur .

1. Anekdot formu ilgili müdür yardımcısına gönderilir. Müdür yardımcısı rehberlik servisi ile işbirliği yaparak sorunu çözmek amacıyla öğrenci ve veli ile toplantı yapar.  Sonraki aşamada sözleşme yapılacağını ve veliye mektupla bildirimde bulunulacağı açıklanır.
2. Davranışın devamı durumunda öğrenci ile davranış düzeltme sözleşmesi imzalanır, öğrenciye 4 hafta süre verilir, ona sevdiği bir etkinlikten alıkonulacağı bildirilir ve veliye okul müdürü tarafından resmi yazı gönderilir.
3. Davranışın devamında öğrencinin eğitim süreci, sınıf öğretmeni, rehber öğretmen, müdür yardımcısı, okul müdürü ve velinin katıldığı bir toplantıyla değerlendirilir. 

 4.5.6.7.8. Sınıflar

1. Öğrencinin ilk kez olumsuz davranışı gözlendiğinde davranışın amacı ve nedeninin bulunması için sınıf/ders öğretmeni tarafından aşağıdaki davranışı yönlendirici teknikler uygulanır ve öğrenci ile sınıf dışında ikili görüşme yapılır.
   1. teşvik,
   2. ilgi çekici iş ve görev verme,
   3. öğrenciye özel birkaç dakika ayırma,
   4. teneffüste oyunda sohbet etme,
   5. görmezlikten gelme,
   6. davranışı fark ettirme,
   7. uyarı da bulunmak,
   8. gruptan ayırma.
      
2. Davranışın 2. tekrar etmesi durumunda sınıf/ ders öğretmeni tarafından öğrenciye uyarıda bulunulur ve anekdot formu öğrenci ile birlikte doldurulur ve öğretmenin dosyasında saklanır.
3. Davranışın 3. kez tekrar etmesi durumunda sınıf öğretmeni, ilgili ders öğretmeni ve rehber öğretmen tarafından sınıf dışında sorunu çözmeye yönelik öğrenci ile toplantı yapılır. 
4. Davranışın tekrarı durumunda anekdot formu ilgili müdür yardımcısına gönderilir. Müdür yardımcısı rehberlik servisi ile işbirliği yaparak sorunu çözmek amacıyla öğrenci ve veli ile toplantı yapar. Davranış düzeltme sözleşmesi imzalanır, öğrenciye 3 hafta süre verilir. Bundan sonraki aşamada öğrencinin davranış değerlendirme kuruluna gideceği açıklanır.
5. Sonraki aşamada öğrenci davranış değerlendirme kuruluna sevk edilir. Kurulun kararı yazılı olarak veliye tebliği edilir.

• Okul Kıyafeti

İlköğretim

1.2.3.4.5. sınıflar
Kız Öğrenci  : Beyaz yakalı t-shirt, mavi kot jile, mavi okul pantolonu
koyu renk ayakkabı, koyu renk veya beyaz çorap.

Erkek Öğrenci : Beyaz yakalı t-shirt, mavi okul pantolonu, koyu renk
ayakkabı.

6, 7, 8. sınıflar
Kız Öğrenci  : Beyaz yakalı t-shirt, mavi şort etek veya mavi okul pantolon,
koyu renk ayakkabı,  koyu renk veya beyaz çorap.

Erkek Öğrenci  : Beyaz yakalı t-shirt,mavi okul  pantolonu, koyu renk ayakkabı.

Anasınıfı ve ilköğretim 1–8. sınıflarda Çarşamba serbest kıyafet günüdür.

Kıyafet Kuralları

• İlköğretim 1.2.3.4.5. öğrencileri Eylül, Mayıs ve Haziran aylarında mavi okul şortu giyebilirler. Kış döneminde İlköğretim sınıflarında okul giysisinin bir parçası olan gri bisiklet yakalı kollu kazak veya okul logolu polar giyebilir.

• 1–8. sınıflarda kız öğrencilerimiz tören günleri dışında okul pantolonu giyebilirler.

• Kot pantolon, gömlek ve ceketler serbest gün dışında giyilmez.
• Beden eğitimi kıyafetleri sadece beden eğitimi dersinde giyilir.
• Saat ve kızlar için küçük top küpe hariç, takı, piercing takılmaz ve dövme yapılmaz.  
• Saçların temiz ve derli toplu olması gerekir. Boyalı, balyajlı, röfleli saçlarla okula gelinmez.
• Makyajın hiçbir türüne okulda izin verilemez.

f) Portfolyo Toplantıları

1–5 sınıflarda öğrencilerimizin her dönem bir kere yıl içerisinde yaptığı çalışmalardan seçerek oluşturduğu ürün dosyasını velisi ve öğretmeni ile paylaşır. Böylece velilerimiz öğrencinin gelişimini gözlemler ve değerlendirir. Portfolyo toplantıları eğitim- öğretim çalışmalarının en önemli unsurlarından  biridir. Bu toplantıların sağlıklı yürütülmesi için o günlerde okul tatil edilir.

6.7.8. sınıflarda ise her dönem bir kez olmak üzere veli- öğretmen ve öğrencinin de katıldığı akademik değerlendirme toplantısı yapılır.

g) Veli-Okul-Öğretmen İletişimi

Veli, okul işbirliği eğitim öğretimin verimli yürütülmesinin vazgeçilmez bir parçasıdır. Kullanılan ortak dil ve tutum eğitimin verimliliğini artırmaktadır. Bu amaçla velilerimiz, okulumuz tarafından elektronik posta, bültenler, Cuma Dosyası, telefon  ..vb. gibi araçlarla bilgilendirilir. Bu duyuruların velilerimizce takip edilmesi iletişimimizin sağlıklı yürütülmesi için gereklidir. Ayrıca yıl içinde her öğretmen için haftanın belirli bir gün ve saati veli - öğretmen görüşmeleri için planlanır. Öğretmen-veli görüşme çizelgelerini sene başında velilerimize gönderilir ve okul web sitemizde yayınlanır. Velilerimizin haftalık görüşme takvimine göre öğretmenlerden ve rehberlik biriminden randevu alması beklenir.